00:00.0 - 00:01.9
朋友们好，我是JJ

00:02.0 - 00:04.0
我最喜欢收到的称赞之一

00:04.1 - 00:07.1
就是在做完一起关于有争议性的话题之后

00:07.2 - 00:11.5
观众说我“公平又客观”

00:11.6 - 00:14.2
能够保持“不偏不倚”

00:14.3 - 00:17.0
是诸多将传递信息作为职业的人

00:17.1 - 00:20.4
都十分推崇的能力与品格

00:20.5 - 00:26.4
不只是科普类up主，还有像老师、新闻业者、作家等等

00:26.5 - 00:34.4
不过，也有很多人认为如果我们对“中立发言人”太过于执着

00:34.5 - 00:37.0
实则也会带来一些负面影响

00:37.1 - 00:42.0
举例说明，在我工作的《华盛顿邮报》担任编辑的马迪·拜伦

00:42.1 - 00:46.9
近期在《纽约客》杂志上的访谈中这样说道：

00:47.0 - 00:58.7
“我想要强调，‘客观’这一概念并不等于‘中立’，不等于和稀泥，不等于所谓的平衡，从来不是。这不是客观的意义”

00:58.8 - 01:08.8
”当我们报道一件事，并且为我们的努力调查感到满意了，我们应当如实告知民众我们的发现“

01:08.9 - 01:16.0
”不应该假装我们什么确切的事实都没发现。我们不应罔顾事实去打圆场。从不应这样。“

01:16.1 - 01:21.5
“关键在于坚定不移地呈现给观众我们的发现，我们的调查结果。”

01:21.6 - 01:27.9
所以呢，为了给这个针对客观、偏见、和中立的探讨带来一些深度

01:28.0 - 01:33.0
我们就一起来看看那些关于争议性人物的儿童书籍吧

01:33.7 - 01:38.7
继恐龙和火山之后，孩子们最爱学习的应该就是古今名人了吧

01:38.8 - 01:44.3
我相信你肯定记得当年读到过阿梅利亚·埃尔哈特、汤玛斯·爱迪生

01:44.4 - 01:47.2
或是其他某个重要或有趣的人

01:47.3 - 01:51.8
我们如今生活在一个儿童传记读物的黄金时代

01:51.9 - 01:57.7
我这里有本儿童传记读物大全，各类人物应有尽有

01:57.8 - 02:03.5
从汤玛斯·杰弗逊，到JK罗琳，再到电竞网红“忍者”

02:03.6 - 02:06.6
给孩子们看关于大人的读物很麻烦的一点

02:06.7 - 02:09.8
在于这些大人们时常具有争议性

02:09.9 - 02:12.4
而这也引出了一些很难回答的问题

02:12.5 - 02:14.8
当向孩子们介绍争议性人物的时候

02:14.9 - 02:20.0
为了保证天真的孩子不受到某种既定价值观的影响

02:20.1 - 02:24.2
我们是否应当秉承某种保持中立或公平的原则？

02:24.3 - 02:27.1
还是说作者们应该有一定的明显立场

02:27.2 - 02:32.5
继而积极主动地帮助孩子们得出某种结论

02:32.6 - 02:35.6
在读了一大堆的儿童专辑读物后

02:35.7 - 02:39.9
我发现我们这些大人们关于这个问题完全没有达到共识

02:40.0 - 02:45.9
首先，有很多的儿童传记其实对保持中立毫无兴趣

02:46.0 - 02:50.2
很多时候这是因为作者想要写一个具有启迪性，充满正能量的故事

02:50.3 - 02:56.3
而塑造了一个光辉形象，而这本身很难避免有偏向性

02:56.4 - 03:01.0
举个例子说明，这里有本广受好评的，Javaka Steptoe写的

03:01.1 - 03:07.5
关于尚-米谢尔·巴斯奇亚的图画书，叫作《异彩神童》

03:07.6 - 03:11.0
巴斯奇亚创作了一批20世纪最具价值的画作

03:11.1 - 03:14.9
同时也是美国历史上最成功的黑人艺术家之一

03:15.0 - 03:19.3
他的一幅画最近拍出了1亿1千万的天价

03:19.4 - 03:22.0
不难想象关于他的读物会很受儿童喜爱

03:22.1 - 03:28.5
《异彩神童》是一个讲述巴斯奇亚是如何在一个贫困的移民家庭长大

03:28.6 - 03:32.0
又如何从布鲁克林走向了纽约艺术界巅峰的励志故事

03:32.1 - 03:34.0
这本书的最后一页这样说道：

03:34.1 - 03:39.1
长大成人后的巴斯奇亚，如今已登上了艺术界的巅峰，却仍然经常抽空去看望他的母亲

03:39.2 - 03:45.7
在他最重要的画展上，最尊贵的客人仍是他的母亲，并非评论家、粉丝、或是其他艺术家

03:45.8 - 03:47.4
宝座上独一无二的女王

03:47.5 - 03:49.9
他现在已经是有名的艺术家了

03:50.0 - 03:53.9
书中没有提及的是，巴斯奇亚一生都有严重的海洛因成瘾

03:54.0 - 03:59.0
一生被其折磨，这也最终导致他在27岁时便英年早逝

03:59.1 - 04:03.7
当然了，他的早逝也导致了他的作品如今能有如此高的价值

04:03.8 - 04:06.9
毕竟这就是艺术界残酷的现实啊

04:07.0 - 04:08.8
在这个例子中我们能看到一个明显的矛盾

04:08.9 - 04:12.6
在准确无误地描写一个重要人物的一生

04:12.7 - 04:15.2
和保护孩子们幼小心灵不受到伤害之间

04:15.3 - 04:19.9
究竟应该如何找到一个平衡点

04:20.0 - 04:24.7
毕竟这本书面向的是4-8岁的幼龄儿童

04:24.8 - 04:27.8
这样的问题在其他书中也随处可见

04:27.9 - 04:30.1
尤其是有关政治的书籍中

04:30.2 - 04:33.1
这样的书如今也越来越多了

04:33.2 - 04:34.6
我们再来看看这本书

04:34.7 - 04:40.7
罗伯·桑德斯著作，关于民主党政客 彼得·布蒂吉格的《彼得市长》

04:40.8 - 04:44.4
这同样也是一本启发向上的儿童书籍

04:44.5 - 04:48.1
主人公是美国第一位参选总统的公开同性恋

04:48.2 - 04:51.3
关于巴斯奇亚的那本书中的问题依然存在

04:51.4 - 04:56.0
作者为了描绘一个简单有爱的光辉形象

04:56.1 - 05:00.8
省略掉了很多不那么光彩的细节

05:00.9 - 05:05.4
可我们知道，彼得·布蒂吉格本人并没有那么完美

05:05.5 - 05:09.7
左右两派的政客都对他颇有微词

05:09.8 - 05:17.2
通常都是因为类似执政理念，或是执政历史等这些大人们关心的问题

05:17.3 - 05:20.3
那么这样一本书有确实的教育意义吗？

05:20.4 - 05:22.4
或者这只是无用的政治宣传

05:22.5 - 05:25.3
倒不是我个人想站边

05:25.4 - 05:31.9
但我感觉这的确是关于左派政治人物的书籍尤其会有的问题

05:32.0 - 05:36.0
这些书通常会把主人公塑造成没有污点的开拓者形象

05:36.1 - 05:40.3
而非一个国家至少有一半的人不喜欢的争议性人物

05:40.4 - 05:43.5
在 露丝·贝德·金斯堡 离世前

05:43.6 - 05:46.6
曾大量涌现出大量为她唱赞歌的儿童书籍

05:46.7 - 05:50.5
同时大量出版商都出版了关于类似伊丽莎白·华伦、米歇尔·奥巴马

05:50.6 - 05:53.5
等左派人物的宣传性质书籍

05:53.6 - 05:57.0
当然你也可以说让太小的孩子们理解大人世界的复杂这样一个想法

05:57.1 - 06:01.5
从一开始就是不现实的

06:01.6 - 06:05.6
比如我在这本奇怪的关于哈维·米尔克的婴幼儿书上发现的

06:05.7 - 06:07.0
来听听这一段：

06:07.1 - 06:11.7
“哈维曾三次参加竞选，可惜每次都输了。但是勇敢的哈维从未放弃”

06:11.8 - 06:14.6
“终于在1977年，哈维·米尔克赢了”

06:14.7 - 06:17.3
“他加入了旧金山监督委员会“

06:17.4 - 06:20.2
“他是历史上最早的公开同性恋政客之一”

06:20.3 - 06:23.1
一个婴幼儿有任何可能理解这一切吗？

06:23.2 - 06:25.5
所以我们还是先把这些图画书放到一边

06:25.6 - 06:31.4
来看看那些更加严肃，给更成熟一些的孩子看的书

06:31.5 - 06:37.7
“兰登书屋”曾出版过，“DK”，“谁是。。。”等等系列丛书，也许你也看过吧

06:37.8 - 06:40.5
这些篇幅更长，更加文字性的书籍

06:40.6 - 06:43.2
可以更加细节地讲述一个人的一生

06:43.3 - 06:50.0
作者在教育意义层面重点着墨代表着我们能得到一个更加丰富全面的讲述

06:50.1 - 06:53.5
而非笼统模糊地呈现一个正能量的故事

06:53.6 - 06:55.3
可是随着儿童书籍变得更加成熟

06:55.4 - 06:59.6
大人们做报道时会遇到的问题也将随之而来

06:59.7 - 07:00.8
就如马迪·拜伦说的一样

07:00.9 - 07:03.2
既然一本书中存在着更多的调查研究

07:03.3 - 07:09.6
作者是否有义务如实向读者禀告调查结果？

07:09.7 - 07:13.0
还是说这又会成为另一种形式的政治宣传？

07:13.1 - 07:18.8
作为例子我这里有两本关于特朗普总统的儿童书籍

07:18.9 - 07:20.9
最近这些书一本接一本的频繁出版

07:21.0 - 07:23.0
毕竟我们就生活在这样快节奏的时代

07:23.1 - 07:27.0
这两本书都是面向3-4年级的孩子们的

07:27.1 - 07:30.4
大概这个年纪开始接触政治也更合适吧

07:30.5 - 07:31.9
至少不是。。。小小孩儿了。。。

07:32.0 - 07:33.6
这两本书很有意思

07:33.7 - 07:37.8
因为两位作者都努力试图保持中立

07:37.9 - 07:41.5
可哪里有人会对特朗普保持中立态度

07:41.6 - 07:43.8
比如说，任何时候作者对特朗普作出批评

07:43.9 - 07:47.1
作为平衡他们也一定会描述一些他做过的好事

07:47.2 - 07:50.6
在评判特朗普做过什么，没做过什么的同时

07:50.7 - 07:53.1
他们也用了同等篇幅描写人们对他的实际看法

07:53.2 - 07:57.2
这种保持客观的方法被称为：“争议教育”

07:57.3 - 08:05.1
这本“学乐出版社”出版， 乔安·马特恩著作的《唐纳德·特朗普总统》中有着这么一段：

08:05.2 - 08:07.8
“很多人都对特朗普当总统这一想法感到震惊"

08:07.9 - 08:09.3
“他从未有过任何从政经验”

08:09.4 - 08:13.0
“他从未在政府部门认过职，或参加过任何政治活动”

08:13.1 - 08:16.3
“这也是为什么很多人认为他不够资格当总统”

08:16.4 - 08:20.7
“而另一些人则很高兴能有一个圈外人给政府带来一些改变”

08:20.8 - 08:23.3
“他的一些支持者们觉得自己被政府忽略或无视”

08:23.4 - 08:25.7
“他们相信特朗普会帮助他们”

08:25.8 - 08:28.7
然后她又提到了特朗普的对手希拉里

08:28.8 - 08:31.3
以及希拉里如何更有政治经验

08:31.4 - 08:34.1
“然而，很多人不喜欢希拉里”

08:34.2 - 08:35.8
“他们感觉她不值得被信任”

08:35.9 - 08:38.3
“并且不会给政府带来足够的改变”

08:38.4 - 08:45.4
还有这本书，埃多书屋出版的《唐纳德·特朗普》，作者是作者吉尔·C·维勒

08:45.5 - 08:47.7
在书中她是这样描述去年的大选的：

08:47.8 - 08:51.7
“特朗普在竞选时保证新冠疫情很快就会过去”

08:51.8 - 08:54.1
“他同时承诺会继续秉持强硬的移民政策”

08:54.2 - 08:57.2
“拜登则批评特朗普没有能够在疫情期间保护好美国民众”

08:57.3 - 09:01.2
“他还批评了特朗普面对反种族歧视游行时做出的反应”

09:01.3 - 09:03.5
然后书是这样结尾的：

09:03.6 - 09:06.2
“由于这一年有大量的邮寄选票”

09:06.3 - 09:09.2
“特朗普认为计票时可能会有出入”

09:09.3 - 09:11.3
“他在不同几个州提出了对选举结果的挑战”

09:11.4 - 09:13.3
“然而结果并没有改变”

09:13.4 - 09:15.0
这本书很有意思的一点

09:15.1 - 09:18.2
由于很努力想做到公平公正

09:18.3 - 09:22.1
我还真学到了一些关于特朗普正面的事实

09:22.2 - 09:23.1
比如你知道吗：

09:23.2 - 09:27.4
”在2018年10月，特朗普签署了《拯救海洋法案》

09:27.5 - 09:30.8
“该法案将保持针对‘海洋污染物项目’的资金”

09:30.9 - 09:34.3
“该项目力图清理海洋中的塑料和垃圾”

09:34.4 - 09:38.1
这项法案在立法时特朗普也不一定出了多少力

09:38.2 - 09:40.4
还是说只是法案拟好以后他顺手签署了一下

09:40.5 - 09:42.3
这是否算“客观”就要想想了

09:42.4 - 09:45.7
很明显，很多人认为特朗普毫无可取之处

09:45.8 - 09:49.0
做过的好事屈指可数

09:49.1 - 09:50.9
而这也是为什么他没有能够连任

09:51.0 - 09:55.3
以及为什么他的民调结果和历史学家对他都乏善可陈

09:55.4 - 09:56.2
从这个角度来看

09:56.3 - 10:00.0
把他描绘成一个普通的，做过的好事和坏事一样多

10:00.1 - 10:03.1
只是有一丢丢争议的总统，总让人觉得不那么诚实

10:03.2 - 10:06.8
当然了，政治有时也是一个很主观的事情

10:06.9 - 10:12.2
也有数百万美国人就是认为特朗普是美国最伟大的总统之一

10:12.3 - 10:16.8
如果儿童读物没有对他进行赞美他们也会不高兴

10:16.9 - 10:20.0
事实上，我在做这期视频的时候发现

10:20.1 - 10:24.0
奥巴马执政时期有很多大出版商出版过有关他的书籍

10:24.1 - 10:29.1
可这些出版商现在都刻意避免出版关于特朗普的书

10:29.2 - 10:32.5
就是因为他们也不知道应该如何处理特朗普

10:32.6 - 10:39.7
这也导致了很多保守派作家趁虚而入出版了很多图画书

10:39.8 - 10:44.1
比如：《让美国儿童再次伟大》、《唐纳德抽干华盛顿沼泽》

10:44.2 - 10:46.6
听上去就是尴尬的政治宣传

10:46.7 - 10:49.1
可我们也别忘了之前那本《彼得市长》

10:49.2 - 10:52.3
好了，我们现在来看看更有争议一点的

10:52.4 - 10:55.3
来看看这两本描写希特勒的儿童书籍

10:55.4 - 10:58.1
是的，还真有这种书

10:58.2 - 11:00.4
我觉得这两本书很有意思

11:00.5 - 11:03.6
因为作者采用了截然不同的方法来处理

11:03.7 - 11:06.8
这个显而易见十分棘手，且十分严肃的话题

11:06.9 - 11:11.5
这一本书是希特勒和丘吉尔两人传记的合本

11:11.6 - 11:17.8
是盖瑞斯·斯蒂文斯出版社《历史上的对头们》系列丛书其中一本

11:17.9 - 11:19.9
面向的是6年级的读者们

11:20.0 - 11:22.5
这本书的画风大概是这样的：

11:22.6 - 11:25.8
很久以前，有一个人叫希特勒，另一个人叫丘吉尔

11:25.9 - 11:27.2
两人都是厉害的政治家

11:27.3 - 11:30.4
他们因为卓越的领导能力分别成为了各自国家的领袖

11:30.5 - 11:32.1
他们两个后来打了一场大仗

11:32.2 - 11:36.8
虽然双方互有胜败，但最终丘吉尔赢了，希特勒输了

11:36.9 - 11:39.5
这本书针对这两人和二战有种很奇怪的

11:39.6 - 11:41.4
很脱离的感觉

11:41.5 - 11:43.9
而由于这本书的设定是两个对手

11:44.0 - 11:47.4
作者不愿偏袒任何一方

11:47.5 - 11:51.8
而这不由自主给人一种强行平等的感觉

11:51.9 - 11:54.4
希特勒的政治生涯和政治动机

11:54.5 - 11:59.1
尤其很诡异的被不带批判性地描述出来

11:59.2 - 12:01.6
我来给大家读一段：

12:01.7 - 12:04.3
希特勒觉得是时候组织一场革命了

12:04.4 - 12:08.0
他带领武装组织试图颠覆巴伐利亚政府

12:08.1 - 12:09.2
革命最终以失败告终

12:09.3 - 12:11.1
希特勒本人也被捕入狱

12:11.2 - 12:14.6
在法庭上，希特勒利用这个机会不断阐述自己的政治理念

12:14.7 - 12:17.7
他认为德国的麻烦都是一场国际性的阴谋导致的

12:17.8 - 12:19.9
他说始作俑者就是犹太人

12:20.0 - 12:23.0
他声称德军并没有输在一战战场上

12:23.1 - 12:25.5
而是被自由派政客背叛了

12:25.6 - 12:28.9
他说德国必须要反抗《凡尔赛条约》中的条款

12:29.0 - 12:33.2
他利用在狱中的时间把这些想法写成了一本叫《我的奋斗》的书

12:33.3 - 12:36.3
书中的大部分理念最终被他付诸实践

12:36.4 - 12:39.1
这本书差不多就是这样的设定

12:39.2 - 12:43.9
作者后来描述丘吉尔的语气也大致相同

12:44.0 - 12:47.4
我认为这就是对“平等”追求得太过的一个例子

12:47.5 - 12:49.7
因为我觉得我们大部分人都会认同

12:49.8 - 12:56.4
事实就是希特勒和丘吉尔确实不仅仅是两个都不那么完美的历史形象

12:56.5 - 13:00.2
刚好因为意见相左就打了一仗

13:00.3 - 13:06.3
我可以说，如果你给一个6年纪学生描述希特勒 vs 丘吉尔的时候

13:06.4 - 13:10.3
没有着重描绘希特勒不寻常的邪恶

13:10.4 - 13:12.6
以及丘吉尔难得的为国为民

13:12.7 - 13:15.3
那你作为一个教育业者就是失败的

13:15.4 - 13:18.0
你大致可以说我这是一个“不公平”的结论

13:18.1 - 13:20.2
可这确实是一个很重要的

13:20.3 - 13:23.2
孩子们应该知道的事实

13:23.3 - 13:27.9
这另一本学乐集团出版，关于希特勒的书，是《邪恶历史》丛书的一本

13:28.0 - 13:31.1
这本书相对做出了更妥善的对比，虽然面向的读者依然是6年级学生

13:31.2 - 13:34.5
更加直接地描述了希特勒的一生

13:34.6 - 13:36.2
就像这套丛书的名字说的那样

13:36.3 - 13:40.4
作者从一开始就确立了希特勒是一个非一般邪恶的人

13:40.5 - 13:44.9
“有着一套充满了种族仇恨和复仇欲的政治哲学”

13:45.0 - 13:48.1
贯穿全书，尖锐的批判性用语随处可见

13:48.2 - 13:52.5
这本书用了诸如“残酷的、恶魔般的、偏执且错误的”等字眼

13:52.6 - 13:57.2
来评价另一位作者淡如水地成为”政治理念“的思想

13:57.3 - 13:59.8
的确，你可以说这是”带偏见的“

13:59.9 - 14:01.1
但另一方观点则是

14:01.2 - 14:05.3
如果在这样的历史语境下还假装公平

14:05.4 - 14:09.2
就是在道德和教育意义层面犯下更严重的错误

14:09.3 - 14:12.2
怎样都好，希望我在关于保持客观的理想

14:12.3 - 14:15.4
与信息交流的意义之间的探讨

14:15.5 - 14:18.9
给大家带来了一定的启发

14:19.0 - 14:22.7
你对“客观与偏见”这一话题又有什么看法呢？

14:22.8 - 14:26.2
这些原则又在什么时候应该或者不应该被运用？

14:26.3 - 14:28.5
以及我们应该如何给这些原则做出准确的定义

14:28.6 - 14:31.2
欢迎在评论区留言，我们下周见（中文字幕：老和）

14:36.2 - 14:37.1
家长们！好消息！

14:37.2 - 14:40.5
麦克·哈科比教育公司希望和大家一起庆祝

14:40.6 - 14:44.1
特朗普总统所有的成就！

14:44.2 - 14:49.0
先到先得！快来免费领取这份特朗普总统儿童指导书！

14:49.1 - 14:53.9
这本书会教育孩子们特朗普总统所有的伟大成就，还有。。。